Информация о психолого-педагогической и социальной помощи

   Целью психолого-педагогического консультирования является создание оптимальных условий  обучения, развития, социализации и адаптации воспитанников.

         Психолого-педагогическое консультирование осуществляется специалистами ДОУ (педагог-психолог, воспитатель, учитель-логопед, учитель-дефектолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре) по запросу родителей (законных представителей) воспитанников и педагогических работников.

         Консультирование завершаются получением необходимых психолого-педагогических рекомендаций.

Коррекционно-развивающие занятия проводит педагог-психолог с:
- детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами;
- детьми «группы риска»;
- с детьми, у которых по результатам психолого-педагогической диагностики, выявлены нарушения в познавательной, эмоционально-волевой, личностной сферах;
- детьми, имеющими трудности в социальной адаптации.
Коррекционно-развивающие занятия проводятся в индивидуальной или групповой форме в зависимости от целесообразности и эффективности для конкретного ребенка.

Логопедическая помощь

Целью логопедической работы в ДОУ является оказание помощи воспитанникам с ОВЗ, имеющим различные речевые нарушения.
В ДОУ функционируют 7 групп комбинированной направленности для детей с ОВЗ с тяжелыми нарушениями речи.
Коррекцию нарушений речи проводит учитель-логопед детям с ОВЗ, в соответствии с диагностикой и рекомендациями территориальной психолого-медико-педагогической комиссии.

Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий.

Ранняя профориентация призвана:
– дать ребёнку начальные и максимально разнообразные представления о профессиях;
– сформировать у ребёнка эмоционально-положительное отношение к труду и профессиональному миру;
– предоставить возможность использовать свои силы в доступных видах деятельности, с тем, чтобы позже, в подростковом возрасте, ребёнок смог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя при выборе профессии более уверенно.

Основными направлениями ранней профессиональной ориентации являются:
– профессиональное воспитание (формирование у детей интереса к труду, трудолюбия);
– профессиональное информирование (обеспечение детей информацией о мире профессий).